幼儿园多元文化的教案？
研究背景：
文化是人类智力活动（包括实践经验和科学知识）的产物，是一种社会上共同遵守的精神生活形式。不同的族群，有着不同的生活生产方式，也就形成了不同的文化传统。幼儿园多元文化教育的内涵包括三个层面：一是广泛认同多元文化。理解并以平等的态度接纳各种不同文化，对不同文化和民族具有认同意识和尊重感情。二是文化主体意识。了解自己的文化历史传统，有民族自尊心和自信心，能对不同文化背景下的民族予以正确认识和评价，不自卑、不骄横；对异族文化的闪光点，敢于推崇和学习，不排斥、不愚弄。三是文化相对性观。认识并尊重不同民族间文化上的差别，不以自己民族文化为主要或最高标准，包容并接受其他民族文化，求同存异，以发展的观点看待一切文化。
一、5～7岁儿童多元文化价值观形成的条件与特点
1。条件（1）在个体成长过程中，认知结构的发展为接受多元文化创造了条件。（2）多元文化的现代社会是一种重要的外部条件。2。特点（1）认知发展水平不同，受教过程中接受度不同。（2）不同的受教育者，对外来多元文化价值的接受存在选择性。
二、5～7岁儿童多元文化价值观培育的策略
1。在课程设计上。开设中外文化常识、跨文化交往等课程，采用喜闻乐见的形式（如情境导入、问题讨论、调查研究等），增强课程的吸引力和感染力，增进儿童对中国传统文化和欧美等国家民族文化的进一步了解，培养他们对不同文化的熟悉感和相对稳定性，使之既不像对外来物那样惊异（奇）和排斥（怪），也不似对固有文化那样自以为是和习以为常，以至毫无感觉（俗）。
2。在课程实施上。根据幼儿的认知发展水平，幼儿园应当关注儿童的个别差异，防止外来文化价值观念影响下出现的两极分化现象。对于认知能力较快的儿童，要多给他们提供丰富、有趣的书籍和材料，鼓励他们广读博览，以增长他们的社会知识和文化知识；同时，对他们进行专门的言语和逻辑思维训练，培养他们的批判精神和丰富的想像力。对于认知能力较慢的儿童，则需采取多种有效的方法，逐步帮助他们打下比较扎实的文化知识基础，增强他们对不同文化环境的适应能力。
3。帮助儿童树立正确的外来文化价值观。一方面，要帮助儿童在比较研究不同文化的基础上，充分认识自身文化的优点和缺点，树立热爱本民族文化的观点和树立面向未来的世界观，以求取多元文化中的精华，去其糟粕；另一方面，要对不同文化环境中的儿童提出更高的道德品质要求，使他们懂得尊重他人、友爱他人、帮助他人，在道德践行中沟通感情、交流思想，取长补短，共同进步。在努力促进不同文化环境中的孩子互相理解和尊重的基础上，有目的地引导他们开展经济、政治、科技、艺术、道德、风尚、民俗等方向的交流，使他们更多地了解竞争对手，认识自己的不足，寻找差距，树立追赶目标，以积极的姿态迎接未来世界的挑战。